SB-Noticias.- Canarias se unirá al resto de Comunidades Autónomas del Estado e implantará el modelo de sexenios para la función docente, es decir, cada seis años el profesorado de las islas podrá acreditar que ha completado la formación necesaria para recibir un complemento salarial. Esta es una de las iniciativas que la Consejería de Educación y Universidades llevará a la próxima mesa sectorial, dentro del Plan de Reconocimiento Social y Profesional del Profesorado, que presentaron esta mañana la consejera, Soledad Monzón, y el director general de Personal, David Pérez-Dionis.
Un plan que, en palabras de la consejera, «plasma el apoyo de la Consejería al nivel de exigencia que la profesión docente requiere, respaldando al profesorado, simplificando la gestión administrativa, mejorando su situación laboral, aportándole protección psicológica y jurídica, impulsando la formación, reconociéndole sus prácticas e incrementando su marco retributivo.»
Soledad Monzón señaló cómo cada docente establece un compromiso con su profesión y, al mismo tiempo, cómo la sociedad «debe situar al docente en el lugar que le corresponde, otorgándole el respeto, la autoridad y la capacidad suficientes para ejercer una función social imprescindible y que define cuál es el futuro de cada generación.»
De ahí, la presentación de este Plan, en desarrollo de la Ley Canaria de Educación no Universitaria, y recogido en el Pacto Social y Económico por la Educación y en el calendario de la propia mesa sectorial, cuyas líneas principales se plantearán a la representación sindical, para su debate y mejora.
Líneas Estratégicas
El director general de Personal fue el encargado de puntualizar en qué consiste cada una de las líneas estratégicas que contiene el Plan.
1. Reconocer el valor de la función docente
En cuanto al reconocimiento social de la función que realiza cada docente, Pérez-Dionis señaló cómo la sociedad en general «debe estar al corriente del trabajo que se realiza en las aulas desde cualquier ámbito, valorándose a los docentes que las implementan». En general, todas las acciones en esa línea de actuación van orientadas a acercar a la sociedad todo lo que se hace en los centros, en especial las actuaciones mejores y más innovadoras. «Estamos convencidos de que, cuanto más se conozca lo que se hace dentro de los centros, más valorarán las familias, otras instituciones y la sociedad en general la enorme vocación del profesorado y la necesidad de mantener su motivación», continuó el director general, antes de señalar la conexión de este aspecto con la segunda línea estratégica del Plan de Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado.
2. Garantizar el bienestar de los docentes.
En esta segunda línea, lo fundamental, según el director general, es que el profesorado, al igual que cualquier otro trabajador o trabajadora, se sienta respaldado y seguro cuando acuda a su puesto de trabajo. De ahí, que esta línea se centre en tres aspectos principales. El primero es la Vigilancia de la salud y Prevención de Riesgos Laborales, sobre la que Pérez-Dionis destacó cómo el futuro Plan ahonda en la política de extensión de los programas de vigilancia de la salud y de los planes de prevención de riesgos laborales genéricos para la profesión docente y también específicos de cada centro, en los que ya está trabajando su centro directivo.
El segundo y el tercero son similares y vienen a respaldar al docente ante cualquier percance, accidente o situación en general que se derive de la práctica de su actividad profesional. «Hablamos de asistencia psicológica y del asesoramiento jurídico gratuitos» -detalló- «para lo que plantearemos acuerdos con Colegios Oficiales y estudiaremos la mejor manera de respaldar a quienes constituyen la base sobre la que se construye cualquier sistema educativo».
3. Potenciar premios y reconocimientos a las buenas prácticas docentes.
Muy relacionada con la primera línea estratégica, esta otra se basará en la personalización del trabajo bien hecho. En la convicción de que el esfuerzo debe ser reconocido, la Consejería impulsará la concesión de premios para las mejores iniciativas de Educación.
4. Facilitar la movilidad y estabilidad del profesorado para mejorar la conciliación familiar y promover la mejora laboral.
El Plan de Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado incluirá una propuesta equilibrada, que permita satisfacer las necesidades de acercamiento del profesorado a su lugar de residencia, sin descuidar las medidas necesarias para garantizar la continuidad de los proyectos educativos en los centros educativos que resultan menos atractivos para el profesorado y que, por lo tanto, tienen plazas más difíciles de cubrir.
5. Impulso de la Administración electrónica para simplificar la gestión administrativa de los docentes y mejorar la comunicación con la Administración.
El director general de Personal de la Consejería de Educación y Universidades puso especial énfasis en las dos últimas líneas estratégicas del Plan, «por el cambio sustancial que van a representar en las relaciones entre los servicios centrales y el profesorado y en la propia construcción de la profesión docente.»
En cuanto a la administración electrónica, Pérez Dionis destacó «la mejora continua que se ha ido produciendo en la comunicación entre los dos extremos de una misma entidad, llamada Consejería, como son los Servicios Centrales y cada docente». Sin embargo, señaló cómo la progresiva implantación y mejora de las nuevas tecnologías, las páginas web cada vez más accesibles y completas o la proliferación de nuevos procedimientos telemáticos de gestión y consulta «han hecho imprescindible unificar toda esa información en una nueva Web del Docente. Pero hemos ido un paso más allá y también presentamos la App del docente, que permitirá llevar la administración en el bolsillo y que el profesorado establezca relaciones más dinámicas, fluidas y fáciles con sus compañeros y compañeras de los servicios centrales». En este sentido, Pérez-Dionis destacó ante todo la flexibilidad de la nueva App, que permitirá una comunicación bidireccional y directa y que nace «con un espíritu abierto, para poder implementar todas las mejoras de visualización, funcionamiento, servicios, etcétera, que surjan de la práctica y de ese diálogo administración-docente».
6. Mejora del marco retributivo del profesorado
La última línea de trabajo que se planteará en la Mesa Sectorial del próximo día 8 de mayo, para la negociación con las centrales sindicales representativas en la Educación canaria, será la adopción por el Gobierno de Canarias del modelo de sexenios a la hora de retribuir al profesorado.
Este sistema, muy básicamente, consiste en dar al oportunidad al profesorado de acreditar cada seis años que se ha preocupado por formarse y mantener sus conocimientos actualizados, de forma que esa formación continua se vea compensada con un complementos llamado sexenio.
Hasta la fecha, la Comunidad Autónoma es la única del Estado que no aplica este sistema, lo que ha generado una diferencia sensible en el desarrollo de la carrera profesional en las Islas y en otras comunidades. Mientras aquí el ejercicio de la docencia comienza con uno de los mayores niveles retributivos, el carecer del modelo de sexenios hace que el profesorado sea el que menos cobre en el momento de la jubilación. «De ahí» -concluyó Pérez-Dionis- «que queramos atender esta demanda histórica de las centrales sindicales, para que nuestros docentes trabajen con las mismas posibilidades de desarrollo profesional que en cualquier otro lugar».
De esta manera, el sistema de sexenios se incorporará a un nuevo marco general de retribuciones, en el que también se considerará el complemento por ejercicio de la tutoría, la actualización de los complementos de los cargos directivos por el carácter de especial responsabilidad y otros que se puedan determinar, dentro de los parámetros a negociar en la mesa sectorial.